2023年7月1日，我怀着激动和兴奋的心情参加了 2023年河南省职业教育食品智能加工技术 “双师型”教师培训班，在为期 45 天的学习中，我们依次进行了15天的职教理论培训，15天的烘焙技能实训以及15天的食品检测技能实训。专家名师的讲解、实地参观学习、紧凑的课程安排，不仅使我提高了业务能力、扩展了视野、丰富了知识、提升了思想境界，也让我度过了一段快乐充实的时光。现将这次培训中我的收获总结如下。
一、加深了对“双师”素质教师培训必要性的认识
通过聆听郑州铁路职业技术学院双高项目部主任华平为大家带来的《“双高”背景下职业教育改革与发展》的报告，使我受益匪浅，华主任提出了跳出“双高”看“双高”，跳出“双高”看“高职”的观点，并从“历史成就与建设经验”、“发展机遇与现实挑战”、“时代要求、发展趋势与改革重点”三个方面分析了职业教育的改革与发展，详细讲解了包含“双高计划”在内的重大项目，明确了职业教育的时代要求、发展趋势和重点改革。这就对我们新时代的职教老师有了更高的要求。
古人云“师者，传道、授业、解惑也”这是每一位教师的天职。但是，在社会主义市场经济飞速发展，人才竞争日趋激烈的今天，要想让我们的学生真正走入社会、融入社会立足于社会，那么，作为人师的我们责无旁贷。因此，教师自身的素质从小的方面来说关系到学生自身的发展和命运，从大的方面来说关系到社会主义事业的前途和命运，关系到祖国的未来。此次我省“双师”素质教师培训的目的旨在为加快高等职业教育教师队伍建设，提高教学质量，促进高等职业教育健康持续发展，这显然是必要的，也是很及时的。我们应当有更新自己知识的能力，在树立全新教育观念的同时，努力掌握现代教育技术及操作技术。借用华主任的话“立足历史经验、展现机遇挑战、改革创新发展”。
二、拓展了知识广度和深度，提升个人素质
时代的飞速开展、社会的剧烈变迁对人才提出了新的要求，社会对复合型人才的呼吁持续高涨。作为教书育人为社会输送人才的高校老师对此责无旁贷。“自己有一桶水才能给别人一碗水”，要想为社会培养复合型人才，高校老师也不能安于现状、止步不前，只有通过不断地学习和提升自己才能履行好自己的使命。
这次“双师”培训给我们提供了一个不错的学习的平台，通过这45天的学习，让我有了满满的收获。
其中，河南经贸职业学院教授李晓红作的《“双高计划”背景下的“双师型”教师职业能力提升策略》的讲座，让我们对于“双高计划”背景下的“双师型”教师职业能力提升策略有了更深入的理解。这一主题的讲座主要介绍了“双师型”教师的概念、重要性以及相关的培养策略。
首先，李教授详细解释了什么是“双师型”教师。她强调了在现代社会中，传统的单一教师模式已经无法满足学生综合能力培养的需求。而“双师型”教师则是指既具备专业专业知识，又具备教学研究和教育理论素养的教师。其次，李教授阐述了“双师型”教师的重要性。她指出，只有具备丰富专业知识的教师才能够真正理解学生的需求，为他们提供针对性的教学和指导。同时，通过不断深入研究和学习，教师可以提升自己的教育理论素养，从而更好地应对不同的教育挑战。最后，李教授提出了“双师型”教师职业能力提升的策略。她强调了专业知识的重要性，并鼓励教师持续学习和专业发展。此外，她还提倡教师与教研团队的合作，通过互相交流和分享经验，共同提高教学质量。另外，她还推荐教师积极参与教育研究，探索创新的教学方法和策略。
通过参加李晓红教授的讲座，我们深刻认识到了“双师型”教师的重要性和提升策略。我们将努力提升自己的专业知识，加强教学研究能力，并积极与教研团队合作，共同提高教学水平。
同时，国家“万人计划”教学名师、山东省教学名师，山东省先进工作者、青岛市劳动模范齐洪利教授，为我们河南省“双师型”培训班全体教师作了《职业技能大赛》专题讲座。首先，齐教授指出教师能力大赛是一项重要的教学竞赛活动，其目的在于通过比赛的形式，促进教师教学能力的提高和教育教学质量的提升。回顾历次大赛，可以发现其总体呈回归趋势，即回归教学本质，注重教师实际教学水平和教育理念的理解和应用。这一趋势的形成，与当前教育教学改革的背景密切相关。
在教师能力大赛中，聚焦作品本身，以水平定成绩，注重作品的真实性和有效性。这意味着教师需要在教学实践中探索创新，注重实效，而非追求形式上的华丽。同时，大赛也关注职教热点问题，提醒教师注重思政融入，不要墨守成规，更不要跟风热点，杜绝形式主义思政。突出以学习者为中心，关心学生成长、学习、学习效果，这也是当前教育教学改革的重要方向。
在大赛的课程设计中，需要结合职业场景进行设计，这不仅能够提高课程的实效性，还能够为学生提供更好的职业素养培养。同时，信息技术也是不可忽视的因素，教师需要应用高端新型信息技术，提高教学效果。
大赛的原则是以赛促学，这意味着比赛本身只是手段，更重要的是通过比赛来促进教师教学能力的提高和教育教学质量的提升。因此，在比赛中，教师需要注重实际教学水平的提高，不断探索创新，提高教学效果。
在教师能力大赛中，评审突出“六性”，即关联性、时代性、亲和性、规范性、真实性和有效性。这意味着教师需要在教案设计和实施报告中注重这些方面的考虑。例如，教案的设计应该具有时代性，即需要关注当下最新的教育教学理念和方法，并将其融入到教学实践中。同时，教案还需要具有规范性，即需要符合教学大纲和教学要求，同时注重教学效果和实用性。
在教师能力大赛中，实施报告的关注点应该有理有据、有详有略、清晰、语言精炼。教师需要将教学过程进行整体设计，整体概括教学实施过程，并对学习效果进行佐证，最后进行反思和改进。同时，教师需要注重亮点突出，吸引评委的注意力。
教案的设计应该从整体设计、行动导向课程开发、学情分析、教学目标、教学策略与教学模式、评价策略设计等多个方面进行考虑。例如，教学目标应该注重定位、表达和重点，教学策略和教学模式应该与学生的学习特点相匹配，评价策略应该能够客观、准确地评价学生的学习效果。另外，教案的设计应该包含基本信息、教学分析、教学过程和反思改进四个部分。同时，注重新一代信息技术应用，例如，可以利用在线教学平台、教学管理软件等工具来辅助教学，提高教学效果。
在齐教授的讲座中，我们深刻地了解到了职业技能大赛的重要性和特点。首先，职业技能大赛是一个重要的教学竞赛活动，能够促进教师教学能力的提高和教育教学质量的提升。其次，职业技能大赛具有时代性和实用性，能够反映出当前职业教育的发展方向和行业需求。最后，职业技能大赛注重实效和真实性，能够检验教师的实际教学水平和教育理念的理解和应用。
三、加强了同行间的学习与交流
参加“双师”培训的老师来自全省各职业院校，大家在45天的培训时间里，彼此交流各自学校的情况和办学特色，交流对人生的感悟，取长补短。通过45天共同学习和生活，增进了友谊，加深了理解。在学习过程中互相帮助，互相合作，培养了团队意识，真正让我体会到发挥团队协作的重大意义。授课老师的教学方式和方法，他们的学识和教学态度更是深深感染着我，鼓励着我。
四、启发了对新教学方法的考虑
施行素质教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学理论中汲取营养，突显“合作学习、主动探究"的全新教学理念。在这次的培训中，我认识到:“合作学习、主动探究、师生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。这些新的教学形式给学生带来更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼，教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分表达素质教育的根本目的。因此，在今后的教学工作中我也要注重培养学生勇于探究，认真理论，大胆创新的精神，鼓励学生主动去学并且爱学，才能表达我们新时代的课堂，表达我们的教学质量。
我们相信，在今后的教学实践中，我们会更加注重教育教学质量的提升，不断提高教学能力，为学生成长和职业发展做出更大的贡献。
